A quina fase ens trobem com a futures
mestres?
Hola, avui intentaré respondre a una pregunta que ens ha fet la professora.
Aquesta pregunta m’ha fet reflexionar sobre la utilitat que dono a les noves
tecnologies i quina utilitat en puc treure com a futura mestra.
Aquestes setmanes ens hem informat i hem conegut el que diu la legislatiu sobre
les tecnologies de la informació i de la comunicació en el sistema educatiu.
Crec que és important saber el que diu la legislació ja que com a futures
mestres hem de saber que ensenyar i com ensenyar als infants.
Per fer aquesta entrada al blog he hagut de visualitzar el vídeo La competencia digital de Jordi Adell que es pot trobar en
aquest enllaç https://www.youtube.com/watch?v_tjC1LOC0rlg. Aquest vídeo ens explica que
és la competència digital. Se'ns diu que aquesta competència és una de les vuit
competències bàsiques i que s'ha de tenir en compte dins del currículum
d'educació primària i de l'educació secundària (ESO). L'escola ha de formar als
alumnes perquè siguin capaços d'aprendre al llarg de tota la seva vida. A més,
Jordi Adell ens explica que dins de la competència digital trobem diferents
components. Aquests són la competència informacional, la competència
tecnològica o informàtica, les alfabetitzacions múltiples, la competència
cognitiva genèrica i la ciutadania digital.
Un altre document que hem hagut de tenir en compte per fer l'activitat ha estat
sobre el projecte ACOT, concretament les fases d'integració de les TIC. Aquest
document el podem trobar al següent enllaç: http://es.slideshare.net/pepeaslideshare/fases-de-integración-tic. Aquest informe ens explica que a les escoles espanyoles tenim la
tecnologia dins de les aules, tenim disposició i tenim la formació, és a dir
els mestres tenen la formació, però encara necessitem més temps perquè el professorat
tingui una bona competència digital, ja que aquest procés no és un procés
ràpid. Aquest procés està compost per cinc fases. La primera fase correspon a
l'accés, en el qual els professors s'han de familiaritzar i aprendre l'ús de la
tecnologia. La segona fase és la d'adopció, en aquesta s'empra la tecnologia
com un suport de l'ensenyament tradicional. La tercera fase fa referència a
l'adaptació i significa que s'integren les tecnologies en les pràctiques
tradicionals i es centra una mica més en la productivitat dels alumnes. La
quarta fase és la de l'apropiació, aquí ja hi ha més treball cooperatiu,
interdisciplinari, a les escoles ja es treballa mitjançant projectes
d'aprenentatge i s'utilitzen les tecnologies com una eina més per aprendre. I
la darrere fase és la d'invenció, e aquesta ja es descobreixen els usos de la
tecnologia i es combinen de manera innovadora, els professors innoven i creen
coses que encara no s'havien realitzat.
En quant el meu procés tecnològic, dir que no ha estat fins que he arribat a
fer la carrera que no he fet un ús diari dels ordenadors i d’Internet, i en
general de les noves tecnologies.
A l’educació primària no solíem utilitzar els ordenadors de manera quotidiana.
Teníem una aula d’ordenadors però hi anàvem molt poques vegades. I quan hi
anàvem fèiem alguna activitat i poca cosa més.
A l’educació secundària ja vàrem introduir una mica més les noves tecnologies
en el nostre procés d’aprenentatge, tot i que no els utilitzéssim tots els
dies. Dins l’aula no teníem ordenadors, a vegades ens donaven deures de recerca
o fer treballs i per això utilitzàvem més les noves tecnologies fora de
l’escola que dins. El que si que teníem era una assignatura de TIC, però ja a
quart d’ESO. En aquesta assignatura anàvem a l’aula d’ordenadors i el professor
ens ensenyava programes i coses que podíem fer amb aquests.
Una vegada vaig començar el Batxillerat ja si que era més habitual la
utilització de les noves tecnologies, tant per fer recerques d’informació, per
fer treballs tant individuals o grupals, per passar apunts, etc. Dins l’aula no
teníem ordenadors així que aquestes feines les fèiem a casa o alguna vegada si
anàvem a l’aula d’ordenadors.
No ha estat fins a l’actualitat, ara que estic cursant la carrera, que no he
fet un ús més profitós i més quotidià de les noves tecnologies. En aquests
moments utilitzo les noves tecnologies per fer recerques d’informació per a les
assignatures, per fer recerques per fer treballs tant grupals com
individuals, per estar connectada amb els professors, etc.
Va ser tard que vaig tenir ordenador propi. No va ser fins al batxillerat que
no vaig disposar d’aquest aparell a casa meva. Com que abans del batxillerat
quasi no l’utilitzava, no em feia falta tenir-ne un, quan ho necessitava anava
a casa de la meva tia i feia allà la feina. Quan vaig cursar batxillerat ja em
feia més falta per això em van comprar un ordenador. I quan vaig començar la
carrera em vaig adonar que m’aniria molt bé tenir un portàtil per així poder
dur-lo a la universitat i per passar els apunts i fer treballs des de la
universitat.
Responent a la pregunta, de a quina fase em trobo com a futura mestra, jo crec
que en aquests moments em troba a la fase quatre, és a dir, la fase
d’apropiació. Crec que ja he assolit les altres tres fases però encara no
he arribat a la cinquena. Penso que la quarta la tinc ben assolida ja que
utilitzo les noves tecnologies per fer treballs col·laboratius amb les
companyes de classe, i utilitzo les tecnologies quan crec que es necessari, a
més intentem utilitzar altres eines que ens puguin ajudar en el nostre procés
d’aprenentatge. No he arribat encara a la fase cinc ja que encara no utilitzo
de forma innovadora les noves tecnologies però crec que d’aquí al futur si que
hi arribaré. Com a futura mestra m’interessarà utilitzar la tecnologia de
manera innovadora per beneficiar els aprenentatges dels alumnes.
I fins aquí aquesta entrada al blog!
